своей структуре предполагает наличие трёх частей - вводной, основной и итоговой.
Во вводной части справки описываются цели сбора информации и программа изучения (перечень вопросов), указывается, кем и в какие сроки проводилось изучение. Завершается эта часть общей оценкой результатов.
В основной части справки подробно (по каждому пункту программы) описываются результаты изучения. При этом обязательна фактическая оценка (количественная и качественная) с обоснованием суждений и выводов. Более того, в этой части необходимо не только оценить результаты, но и указать условия, которые обеспечили этот результат, вскрыть причины появления этих условий, т. е. осуществить анализ по формуле "результат - факторы - причины".
В заключительной части справки делаются общие выводы, а также определяются те проблемы, которые необходимо решить в будущем. Заканчивается эта часть конкретными предложениями по ликвидации причин (если факт отрицательный) или рекомендациями по его развитию (если факт положительный).
Таким образом, анализ завершается синтезированием, позволяющим познать целое, в результате чего формулируются окончательные выводы, аргументированные объективными данными.
Заканчивая рассмотрение вопроса педагогического анализа занятия, отметим, что анализ можно считать положительным, если:
Чётко и осмысленно сформулирована цель анализа;
Исходя из цели, намечается программа наблюдения и сбора информации;
В ходе анализа вычленяются этапы занятия, и даётся характеристика каждого из них (содержание деятельности педагога, содержание деятельности учащегося, организация этой деятельности);
Анализируются системообразующие связи занятия;
Определяется, как в результате взаимодействия всех этапов обра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>