ли иным понятиям;
выявлять функциональные отношения между понятиями;
выявлять закономерности и проводить аналогии;
создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.
осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.
Содержание программы
п/п
Тема.
Теория.
Практика.
1.
Вводное занятие.
Материал – бумага.
Вырезание фигур по шаблону. Сгиб фигуры для объёмной аппликации симметрично по центру.
Ознакомление кружковцев с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.
Учитель рассказывает, как родилась бумага, историю ее возникновения, о свойствах бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды.
Учитель рассказывает об основных правилах работы с бумагой, правилах разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.
Набор кружковцев.
Дети на практике знакомятся с видами бумаги (писчая, оберточная, обойная, впитывающая, копировальная) и её свойствами (прочность, водопроницаемость)
Дети самостоятельно размечают лист бумаги, обводят шаблон и вырезают фигуры фруктов.
2. Материал – гофрированная бумага.
Изготовление панно «Пионы» из гофрированной бумаги.
Учитель продолжает расширять знания детей об объемной аппликации. Знакомит детей со свойствами гофрированной бумаги.
Показывает способ вырезывания цветка из гофрированной бумаги сложенной вчетверо.
Учит изготавливать цветы из гофрированной бумаги.
Дает возможность каждому из дет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>