ивные (работа с технологической картой, книгой); пассивные (рассказ, объяснение, демонстрация).
- Методы по уровню включения в творческую деятельность: объяснительно-иллюстративные (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).
- Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности: фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися); индивидуально (фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы); групповой (организация работы по малым группам); дифференцированный подход; индивидуальный.
- Метод стимулирования познавательной и творческой активности детей: игра; поощрение и похвала; чередование видов деятельности.
- Метод воспитания и развития: развивающая, познавательная игра; самостоятельная работа; коллективный анализ совместной деятельности.
- Методы контроля и самоанализа: контрольные задания: игры, викторины, тесты; самооценка; участие в конкурсах и олимпиадах окружных и всероссийских; диагностика.
Формы организации образовательного процесса
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной деятельности. Основная форма работы фронтальная, но также необходимо организовать обучение по группам с тем, чтобы осуществить индивидуальный подход к детям.
- Фронтальная: просмотр видеофильмов, мультимедийных презентаций и участие в обсуждении просмотренного материала, предоставление возможности выражать своё отношение к увиденному; ознакомление с новым материалом.
- Групповая: выполнение самостоятельного задания; работа над
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>