обствует ускорению их речевого и творческого развития, раскрытию их природных задатков и способностей. Привлечение наглядно-действенных средств и приемов способствует формированию представлений, понятий с использованием речевых способов обозначения.
Программой предусмотрены следующие виды рисования:
- рисование с натуры;
- рисование на темы;
- декоративно-прикладное рисование.
Рисование с натуры способствует формированию у учащихся, воспитанников умения внимательно рассматривать предметы, анализировать их форму, пропорции, конструкцию, определять соотношения между объектами и т. д.
Рисунки на темы выполняются по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, совершенствуются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивных особенностей объектов, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.
Декоративно-прикладное рисование выполняется на основе переработки, стилизации форм предметов.
Поощряются самодеятельность и фантазия учащихся, воспитанников в выборе тем и их раскрытии, использование оригинальных композиций и техники исполнения.
Изобразительная деятельность позволяет учащимся, воспитанникам выражать свои мысли, переживаемые эмоции, развивает творческий потенциал личности, укрепляет связи с окружающей средой - природной и социальной. Занимаясь рисованием, учащиеся, воспитанники активно действуют кистью руки, развивая не только моторику и мелкие мышцы, но и речь, и мышление.
Программа основана на концепции личностно-ориентированного подхода Е. В. Бондаревской и концепции педагогической помощи и поддержки О. С. Газмана. Данный выбор обусловлен тем, что каждый учащийся, воспитанник неповторим, у каждого свое мышление, свой уровень разви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>