содержанием знакомых сказок. Вызывать у детей эмоциональный отклик на ритм, музыкальность народных произведений, стихов и песен.
Учить детей узнавать при многократном чтении и рассказывании литературные произведения и их героев. Учить изготавливать элементы театральной атрибутики.
2 четверть
Способствовать устранению коммуникативных барьеров между участниками группы. Продолжать учить детей узнавать при многократном чтении и рассказывании литературные произведения и их героев. Учить рассматривать иллюстрации, узнавать изображенных на них героев и отвечать на элементарные вопросы по содержанию. Стимулировать ребенка в повторении отдельных слов и выражений из стихов и сказок. Продолжать создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий.
3 четверть
Развитие речевого дыхания, сенсорных процессов и мелкой моторики при изготовлении театральной атрибутики, разучивание ролей, репетиции театральных постановок. Введение термина "Эмоциональная выразительность", знакомство с основными эмоциями. Продолжать создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий, связанных с конкретной ситуацией и содержанием знакомых текстов.
4 четверть
Введение термина "Интонация". Введение терминов "Мимика и жесты". Роль грима для актера. Учить детей изображать чувство страха, гнева, радости, удовольствия, стыда, восхищения. Практика: Игра на различие мимики и жеста " Покажи жестом. . . " " Покажи мимикой. . . ". Игры на использование мимики "Трусливый зайка". Изготовление театральной атрибутики. Практика: Просмотр видео роликов о домашних животных (наблюдение). Обыгрывание ролей, репетиция театральной постановки.
Распределение ролей, разучивание текста, ис
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>