развитие детей характеризуется формированием образного мышления, которое позволяет думать о предметах, сравнивать их в уме даже тогда, когда они их не видят. Однако логическое мышление еще не сформировалось. Этому препятствует эгоцентризм и неумение сосредоточиться на изменениях объекта.
Современные исследования показали, что многие особенности мышления дошкольников, которые раньше считались неотъемлемыми признаками возраста, вызванные условиями их жизни и деятельности и могут быть изменены в результате использования другого содержания и методов дошкольного обучения. Дети пяти-шести лет легко усваивают знания о некоторых общих физических свойствах, состоянии тел, о зависимости строения тела животных от условий их существования, о соотношении целого и частей, используя эти знания в своей умственной деятельности.
Дошкольный возраст является сенситивным для развития наглядно-образного мышления, что имеет большое значение для будущей жизни, поскольку является неотъемлемой частью любой творческой деятельности.
В этом возрасте ребенок начинает направлять свою психическую деятельность на предметы и явления, которые имеют для нее важное значение, интересуют его. Это является свидетельством определенного уровня развития внимания – направленности и сосредоточенности на определенном предмете. Внимание как процесс и этап настройки ребенка на восприятие значимой информации и выполнение поставленных задач в дошкольном возрасте отражает его интерес к окружающим предметам и действиям. Малыш сосредоточен только до тех пор, пока не угас его интерес. С появлением, например, нового предмета внимание переключается на него. Поэтому дети редко длительное время занимаются одним делом.
Выносливость и интерес к игре у детей в 5-6 лет по сравнению с младшими детьми значительно
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>