мы инклюзивного образования в нашей стране, требует принципиальных изменений в системе не только среднего, но и профессионального и дополнительного образования. До сих пор у нас отсутствуют общегосударственные правовые и финансово-экономические нормы, касающиеся основ инклюзивного образования детей с особенностями развития.
На сегодняшний момент можно выделить несколько основных проблем в инклюзивном образовании:
Отсутствие гибких образовательных стандартов;
Отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии;
Отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей;
Недостаточное материально-техническое оснащение общеобразовательного учреждения под нужды детей с ОВЗ (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, реабилитационного, медицинского оборудования, специально оборудованных учебных мест);
Люди - их отношение к детям, недостаток знаний, страх, предубеждения, чрезмерная специализация, отсутствие опыта, стереотипность мышления;
Цель работы – составление примерной программы индивидуального сопровождения, как часть адаптированной образовательной программы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Особенности обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Чтобы правильно определить содержание образовательной и воспитательной работы, необходимо увязать данные компоненты социализации со всеми основными компонентами системы образования и только после этого рассма
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>