овые) по длине, ширине, высоте, толщине).
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).
Устанавливать размерные отношения между 3 - 5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности -- в порядке убывания или нарастания величины. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка -- самая высокая, эта (оранжевая) -- пониже, эта (розовая) -- еще ниже, а эта (желтая) -- самая низкая" и т. д. ).
Форма. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а так же шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно - двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др. ).
Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны.
Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой -- маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка -- круг, платок -- квадрат, мяч -- шар, окно, дверь -- прямоугольник и др.
Ориентировка в пространстве. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед -- назад, направо -- налево, вверх -- вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева -- окно, сзади на полках -- игрушки).
Познакомить с пространственными отношениями: далеко -- близко (дом стоит близко, а березка растет далек
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>