ер: "Один, два, три -- всего три кружка". Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1 - 2, 2 - 2, 2 - 3, 3 - 3, 3 - 4, 4 - 4, 4 - 5, 5 - 5.
Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы "Сколько?", "Который по счету?", "На котором месте?".
Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: "Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3".
Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет ("К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3зайчика и елочек тоже 3. Елочек и зайчиков поровну -- 3 и 3" или: "Елочек больше (3), а зайчиков меньше (2). Убрали 1 елочку, их стало тоже 2. Елочек и зайчиков стало поровну: 2 и 2").
Отсчитывать предметы из большего количества; выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3зайчика). На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.
Величина. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее -- короче, шире -- уже, выше -- ниже, толще -- тоньше или равные (одинак
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>