оей профессии можете сделать для обустройства и развития города».
Ребята думают. Если у кого-то профессии совпали, они могут объединиться в группу. После окончания времени на подготовку каждый высказывает то, что он придумал для развития города. Ведущий записывает все идеи и предложения.
После того, как все высказались, подводится анализ: какие сферы жизни в новом городе развиты, а каких не хватает.
Ведущий: «Вот такой город пока у нас с вами получился. Молодцы! Но все так гладко складывается. Новое испытание предстоит вам пройти».
Следующий этап зависит от того, какие сферы жизни в городе есть, а какие отсутствуют или не развиты. Ведущий предлагает участникам занятия различные ситуации, из которых они должны найти выход. Например, если никто не выбрал профессию врача, то можно задать ситуацию возникновения болезни в городе и т. д. Участники должны придумать решение сложившейся проблемы.
Стоит обратить их внимание на то, что многие профессии смежны. И знания одной из них, позволяют хотя бы немного разбираться в других. Например психолог изучал педагогику и детскую психологию Поэтому, если никто не выбрал профессию учителя, может занимать образованием детей.
Примерные варианты ситуаций:
- в городе началась эпидемия неизвестной болезни;
- резко начала ухудшаться погода;
- нашли останки жизни представителей прошлого;
- в вашем городе начали рождаться дети. Необходимы организации по их обслуживанию и образованию;
- строительство домов, проведение электричества и т. д.
- начали возникать имущественные споры между гражданами, как вы их будите решать;
- и т. д.
Ведущий: «Итак, сегодня вы попробовали себя в роли будущего профессионала. Вам удалось построить город, в котором человек вполне сможет выжить. Я считаю, ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>