с по очереди представит себя и свою профессию».
Учащиеся по очереди озвучивают свои записи на листочке. Можно записывать на доске или ватмане список тех профессий, которые названы. Также на данном этапе работы может возникнуть следующая проблема: некоторые ребята путают понятие «профессии» и «должности», и называют следующие определения «директор», «менеджер», «президент» и т. д. В таком случае необходимо уточнить аудитории, чем именно профессия отличается от должности. Возможно, задать дополнительные вопросы: «Директором какого магазина ты хочешь быть?» и т. д. И таким образом все-таки выявить ту сферу, которая интересует ученика.
После того как все представили свои профессии, начинается следующий этап занятия.
Ведущий: «С этой минуты и до конца занятия я предлагаю вам почувствовать себя в роли профессионала своего дела. Представьте, что вы уже получили образование по той профессии, которую написали, и имеете достаточно опыта, чтобы считать себя специалистом своего дела.
Но тут случилась такая незадача. В результате катастрофы все люди вдруг исчезли, практически все разрушено и остались только мы с вами. И именно нам предстоит построить свой новый город. Мы должны постараться сделать так, чтобы в конце у нас получился практически полноценный город, в котором жители не чувствовали бы дискомфорта и потребности в чем-то. Помимо этого у нас сегодня еще можно выиграть главный приз – стать мэром нашего нового города. Им станет тот участник, который окажется самым «полезным» и сделает как можно больше для развивающегося города.
d
f
2
4
P
T
f
4
"Напоминаю, что все вы профессионалы своего дела. У вас есть все необходимое оборудование и материалы.
В течение 2-3 минут подумайте, что именно вы, как представитель св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>