передачу социального опыта от поколения к поколению, т. е. социализацию ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. . Необходимо создание условий для интеграции в нормально развивающуюся социальную среду, формирование самооценки, навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми, формирование системы нравственно-правового сознания и социального поведения. И самое главное педагог должен помнить, что это дети с особыми образовательными потребностями, но они не должны из-за этого обособленно сидеть в стороне, они должны участвовать в образовательном процессе.
Список литературы
1. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб. метод, пособие / Под ред. М. И. Рожкова. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
2. Иванова Н. Н. Социальные подходы к социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // Социально гуманитарные знания. 2003. 4. С. 30-38.
3. Малофеев, Н. Н. Базовые модели интегрированного обучения / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Дефектология. - 2008. - 1. - С. 71-78.
4. Нагаев В. В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов / В. В. Нагаев, В. Г. Толстов, В. В. Толстов // Вестник психосоциальной и коррекционной работы. - 2001. 3. - С. 34-47.
5. Павлова М. А. Социально-педагогические технологии работы с "трудными" детьми /М. А. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2014. - 232 с.
Страницы: << < 3 | 4 | 5