оопределения, данная логика определяет внутреннее содержание той деятельности, которой вы будете далее заниматься на практических занятиях-тренингах или самостоятельно работая с данным пособием. Она состоит из следующих этапов:
1. осознания цели и предназначения своей собственной жизни, своего человеческого и профессионального призвания на основе осмысления ведущих философских концепций смысла жизни;
2. познания и осознания своего "Я" (эмоционального, интеллектуального, социального и духовного) в контексте педагогической деятельности;
3. построения жизненных и профессиональных перспектив (целей, планов жизни и профессиональной деятельности, направлений профессионально-личностного самосовершенствования);
4. определения требований, предъявляемых к профессиональной деятельности и личности учителя на основе построения модели его личности (профессиограммы);
5. соотнесения с данной моделью своих возможностей и потребностей;
6. разработки программы профессионально-личностного самосовершенствования;
7. овладения способами профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования;
8. определения роли изучаемых дисциплин в профессионально-личностном росте и становлении учителя.
Итак, самоопределение является первым, но далеко не единственным шагом в сложном и трудном пути профессионально-личностного становления педагога. Оно выступает основой самовоспитания, самосовершенствования и саморазвития учителя. Эти понятия, близкие по своему значению, употребляются обычно как взаимозаменяемые. Чаще других используется для обозначения работы человека над самим собой термин "самовоспитание", который обозначает сознательную и целенаправленную деятельность человека по развитию своих способностей, формированию
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>