оторые нужны для работы швее (дети выбирают нужные предметы и инструменты).
1 ребёнок: Я выбрал швейную машинку, она нужна швее, для того чтобы шить одежду.
2 ребёнок: Я выбрал нитки, они нужны швее, для того чтобы соединять детали одежды между собой.
3 ребёнок: Я выбрал ножницы, они нужны швее, для того чтобы кроить ткань, отрезать нитки.
4 ребёнок: Я выбрал портновский метр. Он нужен швее, для того чтобы снимать мерки.
5 ребёнок: Я выбрал напёрсток. Он нужен швее, для того чтобы не уколоть иголкой палец.
6 ребёнок: Я выбрал мел. Он нужен швее, для того чтобы рисовать на ткани детали одежды.
Логопед: Молодцы! А сейчас мы все пройдём на места (дети садятся на места). Занятие у нас сегодня будет проходить в ателье. У меня в коробочке лежат предметы, которые нужны швее. Давайте рассмотрим их и перечислим (дети перечисляют предметы). А, теперь, используя схему, мы составим рассказ о швее (где работает швея, что она делает, что ей нужно для работы).
Ребёнок: Составляет рассказ. Это швея. Она работает в ателье, доме мод или на швейной фабрике. Швея шьёт одежду. Для работы ей нужны швейная машинка, нитки, портновский метр, мел, ножницы, напёрсток.
Логопед: В нашем ателье есть разные виды тканей. Если мы закажем платье из ситца, оно будет какое? (Ситцевое). Из шерсти сошьём юбку, она будет какая? (Шерстяная). Платье из атласа, какое? (Атласное). А откуда у нас берётся ткань?
Логопед: Проводит дидактическую игру "Что сначала, что потом" по схемам:
"лён-нитки-ткань-платье"
"овца-шерсть-пряжа-кофта".
Логопед: Дети! А сегодня к нам в гости придёт необычный гость, который носит одежду из бумаги.
Появляется кукла Буратино с рюкзачком и здоровается с детьми.
Буратино:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>