каждый участник проекта. Помогаю каждому определиться с конкретной темой, советую, на что обратить внимание и как представить свои результаты.
III. Выводы.
В ходе своей многолетней работы я пришла к выводу, что использование на уроках проектной методики, способствует пробуждению интереса учащихся к изучаемому языку, снижению трудностей овладением иноязычной речи, стойкой мотивации. В данной методике заложены большие возможности для решения таких задач, как преодоление инертности и безынициативности учащихся на уроках, боязни говорить на иностранном языке из-за возможных ошибок в речи. Проектная методика развивает у школьников творческие способности, самостоятельность, активность.
Проектная методика в моей деятельности является действенным инструментом, который активизирует мыслительную деятельность обучаемых,делает преподавание более проблемно-ориентированным, стимулирует умение формулировать собственные суждения, усиливает степень самостоятельной работы учащихся,позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Это мощный стимул к овладению языком.
Список используемых источников
1. https://ru. wikipedia. org/wiki/Методпроектов
2. Абышева Н. Ю. Эффективность применения метода проектов на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе. Электронный ресурс // ftp://lib. herzen. spb. ru/text/abysheva102116121. pdf
3. Байдурова Л. А. , Шапошникова Т. В. Метод проектов при обучении учащихся иностранным языкам / Иностр. языки в школе. - 2002. - 1. - С. 5-11.
4. Зимняя И. А. , Сахарова Т. Е. Проектная методика обучения английскому языку / Иностр. языки в школе. - 1991. - 3. - С. 9-15.
5. Мартьянова Т. М. Использование проектных заданий на уроках английского я
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>