обенно актуально.
Данный проект предусматривает выпуск периодической стенгазеты "Экологический светофор" для педагогов и учащихся школы, а также выпуск тематических листовок. Для выполнения проекта школьники образовывают пары (группы), распределяют обязанности в паре: выбор редактора и оформителя, определяют тему мини-проекта, редактор отбирает тексты, а оформитель иллюстрации. Подготовленный материал обсуждается, редактируется и помещается или в газету, или на листовку. Работа в группах требует терпимости друг к другу, умения аргументировать выбранную информацию, выслушать мнение товарища. То есть совместно с расширением и углублением практических навыков, происходит формирование коммуникативной компетенции обучающихся.
В школьном вестнике мы предусмотрели рубрики: экологический практикум, ярмарка идей, спортивная страничка, строим "Экоград", экология и мода, картотека фактов. Например, проекты, посвящённые таким актуальным темам как курение, алкоголизм, наркомания не только помещаются в газете, но и используются при профилактических беседах, в выпуске тематических листовок.
Я хочу привести пример одной из тематических листовок, выпущенной в рубрике "Строим "Экоград"". Проблема, затронутая в ней: как человек изменил природу? Всем известно, что для нынешнего этапа развития человечества характерны крупные экологические изменения и нарушения. Учащиеся в данной листовке сообщают историю местного химического завода. Они уточняют, чем вредит завод природе и чем помогает ей. Особое внимание отводится личному вопросу и личному ответу, направленному на решение экологических проблем. Каждый понимает, что мы не можем решать глобальные экологические проблемы, но нам по силам обеспечить рациональное природопользование в лока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>