циями, народными играми в соответствии с возрастными особенностями воспитанниками в группе.
3. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
4. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.
Этапы исследовательской деятельности:
Диагностический: сентябрь.
А) диагностическое обследование детей, выявление уровня знаний и умений;
Б) тестирование родителей с целью выявления уровня заинтересованности данным вопросом;
Прогностический этап: сентябрь.
А) определение целей и задач исследовательской работы;
Б) изучение литературы;
В) утверждение исследовательского проекта.
Организационный этап: октябрь
А) разработка и утверждение плана исследования.
В) наработка первичного опыта.
Практический этап: сентябрь -- май.
А) работа в соответствии с планом проекта.
Обобщающий этап: апрель-май.
А) обработка данных полученных в ходе исследования.
Б) анализ результатов деятельности, полученных в ходе исследования.
В) описание результатов исследовательской работы по проблеме.
Контроль за усвоением материала:
Итоговые испытания по проекту проводятся в форме творческой работы, по принципу посвящения в "воины", "витязи", "мамину помощницу", "рукодельницу", "Василису Премудрую" и др. номинации. Итоговый контроль в виде творческой работы, может быть, выглядеть как участие в праздничном мероприятии, выставке и по степени посильного участия ребенка в мероприятии, педагогом может быть оценен уровень усвоения программы.
Изучаемая литература :
1. И. Г. Гаврилова " Истоки русской народн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>