информацией в процессе общения; на интерактивную сторону общения, которая включает в себя активное взаимодействие между детьми; на перцептивную сторону общения, к которой относятся восприятие и сотрудничество между людьми.
Занятия внутри каждого раздела будут выстроены с учетом закономерностей формирования духовно-нравственных чувств (от простых к сложным).
При реализации разработанного сборника проектной деятельности как средства воспитания духовно-нравственных чувств планируется работа с обучающимися 3 класса. Именно к 3 классу у детей в значительной мере должны быть сформированы навыки проектной деятельности, что проявляется в парной и групповой работе. Кроме того, ученик 3 класса должен уметь: слышать и слушать собеседника, совместно планировать деятельность, высказывать свое мнение, доброжелательно аргументировать свою точку зрения, совместно ставить цель и задачи предстоящей работы, оценивать свою деятельность.
При разработке проектов, направленных на воспитание духовно-нравственных чувств у младших школьников, мы руководствовались принципами педагогического проектирования:
1) целостности и системности педагогического процесса;
2) целенаправленности педагогического процесса;
3) гуманистической направленности педагогического процесса;
4) сознательности и активности личности в педагогическом процессе;
5) саморазвития проектируемых систем, процессов, ситуаций.
Содержание сборника проекта направленно на воспитание духовно-нравственных чувств младших школьников.
Методическая разработка состоит из следующих частей:
1) титульный лист (название сборника, год издания, место издания, разработчик);
2) оглавление (основные разделы методической разработки);
3) тематический план (дата проведения занятия, ра
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>