анные задания", "творческие задания", "информационный поиск", тренинговые и проверочные задания) позволяет строить учебный процесс с учётом индивидуальной траектории развития каждого ребенка и организовывать учебную деятельность так, что дети получают возможность учиться:
-- принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с ней;
-- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-- различать способ и результат действия;
-- оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы.
В основе организации учебной деятельности учащихся по данному УМК лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
oo ориентацию на достижение цели и основного результата образования развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
oo опору на современные образовательные технологии деятельностного типа (проблемно-диалогическую технологию, технологию мини-исследования, технологию организации проектной деятельности, технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов) 30.
В учебниках данного УМК по всем предметным областям и методических рекомендациях учителей, к ним прилагается работа в парах, группах, что имеет большое значение для воспитания духовно-нравственных чувств младших школьников.
Формированию духовно-нравственных чувств, в последнее время, стало уделяться большое внимание в практике общеобразовательных школ на всех её ступенях. Зачастую основы этой деятельности заложены уже в тех учебно-методических комплексах (УМК), по которым работает исследуемая нами школа.
При реализации проекта планируется работа с обучающимися 3 класса по УМК "Школа России".
УМК &qu
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>