ь, обеспечивается переход учащегося из состояния пассивного слушателя в активного участника образовательной и воспитательной деятельности. Считаю оправданным строить проблемный диалог на этапе актуализации знаний.
Технология проблемного диалога - современная технология изучения нового материала. На уроке и классном часе дети участвуют в формулировке темы и целей, вырабатывают вместе с учителем алгоритмы выполнения заданий, учатся оценивать и корректировать свою деятельность, получают первые азы исследовательской деятельности. Считаю данную технологию успешной в применении, так как она способствует формированию у моих воспитанников организационно-учебных, информационно-учебных и интеллектуальных умений.
Игровые технологии органично сочетаются с вышеизложенными технологиями. Примеряя на себя роль учителя, путешественника, исследователя, филолога, мои воспитанники раскрепощаются и чувствуют себя комфортно как в исследовательской, так и практической деятельности.
Также при подготовке к занятию и на самом занятии использую информационно-коммуникативные технологии. Применение проектора, компьютерных технологий, мультимедиаресурсов способствует реализации одной из важных целей образования - формирование информационно-коммуникативной компетентности воспитанников. Учащиеся учатся работать в современном информационном пространстве.
В процессе проектно - исследовательской работы у учащихся младшего школьного возраста формируются следующие умения:
Умение организовать свою работу (организационные);
Умение работать с рекомендованной литературой;
Умение самостоятельно сопоставлять понятия и явления;
Умение делать собственные выводы, определяя верность или ложность того или иного понятия;
Умение четко излагать свои мысли по данной п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>