мнению Козловой М. М. , проект— это специально организованный учителем исамостоятельно выполняемый детьми комплекс действий по решению субъективно значимой проблемы ученика, завершающийся созданием продукта иего представлением врамках устной или письменной презентации. Из этого следует, что проектная деятельность по мнению Н. В. Матяш - это интегративный вид деятельности, синтезирующий в себе элементы игровой, познавательной, ценностно - ориентационной, преобразовательной, учебной, коммуникативной, а главное творческой деятельности.
Педагогическая значимость проектной деятельности заключается в том, что успех детского проекта во многом будет зависеть от организации деятельности ребёнка. Работе над проектом нужно учить, постепенно увеличивая самостоятельность обучающихся. Учитель должен знать основы проектной деятельности иеё структуру, виды проектов иметодику работы по его созданию.
М. М. Козлова характеризует проекты следующим образом: 16
Практико - ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определён иможет быть использован вжизни класса, школы, города.
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.
P
P
"каком-то объекте, явлении сцелью её анализа, обобщения ипредставления для широкой аудитории.
Творческий проект предполагает максимально свободный инетрадиционный подход коформлению результатов.
Ролевой проект. Разработка иреализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя внем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев ит. п.
Проанализировав педагогический опыт и авторские программы внеурочной деятельности по развитию исследовательских умений младших школь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>