. На таких занятиях решаются проблемные, поисковые, информационные, экологические задачи. Дети изготовляют панно или макеты (" В саванне", "Скотный двор", " Звери леса" и т. д. ) - всё это и есть проект, закончить который можно созданием своей "Красной книги".
Анализируя первые итоги работы по внедрению метода проектов, приходишь к выводу: работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных и творческих способностей ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Улучшаются навыки изобразительной деятельности, развивается моторика рук, активизируется и обогащается словарный запас дошкольника, легко устанавливаются контакты с другими детьми и взрослыми, умение самостоятельно мыслить и делать выводы. Метод проектов предоставляет хорошую возможность для реализации своих творческих способностей для не уверенных в себе и застенчивых детей. Работа в подгруппах развивает коммуникативные и нравственные качества: умение договариваться, проявлять терпение и уважение друг к другу, умение выслушивать мнение другого. Большое значение имеет взаимосвязь педагога и родителей, которые становятся не сторонними наблюдателями, а вовлеченными в учебный процесс, участниками, что впоследствии снимает проблемы общения родителей и детей. Развитие таких качеств готовит ребенка к успешному обучению в школе.
Метод проектов можно рассмаривать как особый механизм взаимодействия семьи и ДОУ. Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и воспитателю во время работы над проектом, но стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт, испытать чувство соп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>