ьная деятельность, развлечения, беседы о красоте родной природы, слушание звуков окружающего мира, рассматривание иллюстраций, слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки, игра на детских музыкальных инструментах, использование музыки в повседневной жизни, в игре, в изодеятельности, выставки творчества детей, инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера, работа с родителями.
План реализации - составление плана, подбор материала, беседы с родителями, развлечения.
Последовательность проекта:
- выбирается тема, рассчитанная на 2 - 6 недель,
- все формы образовательной работы продолжают выбранную тему,
- отбирается содержание образовательного материала,
- продумываются формы и методы работы с детьми, развивающая среда,
- для родителей предлагаются краткие рекомендации по организации совместной детско-взрослой деятельности в домашних условиях,
- каждая тема заканчивается проведением итогового мероприятия (выставка, развлечение, праздник, спектакль).
Введение педагогического проектирования дает пролонгированный позитивный эффект - реализация одного проекта влечет за собой последующие. Критерием успешности и результативности проектной деятельности можно считать рост степени самостоятельности детей при каждом этапе деятельности, также у детей возрастает самоорганизация, навыки познавательной, творческой деятельности.
Таким образом, освоение педагогами технологии проектирования позволить повысить уровень их профессионального мастерства и создать в ДОУ условия для эффективной воспитательно-образовательной работы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4