ить, во-первых, наиболее проработанный и обоснованный, во-вторых, наилучшим образом презентованный проект и каким-то образом поощрить его авторов.
Практическая значимость:
1. Игровое проектирование развивает навыки совместной деятельности, обучает сотрудничеству в команде, т. е. развивает метакомпетентности.
2. Групповая работа сплачивает участников взаимодействия, развивая чувство не только индивидуальной, но и коллективной ответственности.
3. Работа над проектом позволяет обучаемым развить аналитический, прогностический, исследовательский и креативный потенциал.
4. В ходе защиты проектов развиваются презентационные умения и навыки, коммуникативная и интерактивная компетентность обучаемых.
Таким образом, участники взаимодействия в образовательном процессе получают шанс приобрести действительно практический опыт по решению конкретных проблем и попробовать в лабораторных условиях довести решение до реализации.
Данное занятие "Проектирование модели игровой программы" разработано для обучающихся объединения Дома детского творчества "Городской" им. С. А. Шмакова "Школа менеджеров досуга" среднего школьного возраста.
В данной разработке отражается актуальность использования игрового проектирования в работе с детьми на своих занятиях. Данный материал будет полезен учителям средних, старших классов, педагогам дополнительного образования.
Тема занятия: "Проектирование модели игровой программы"
Аудитория: учащиеся объединения Школа менеджеров досуга, творческая лаборатория "Организация и проведение игровых программ".
Цель: формирование у обучающихся навыка конструктивно излагать свои мысли, идеи, достигать соглашение в группе при помощи методов взаимодействия деятельн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>