Проценты вокруг нас

2. Постановка цели урока
Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать задачи на , выяснять где встречаются в жизни, пригодятся ли они нам в дальнейшем)
Какова цель нашего урока? (Повторить все что изучили о процентах. . . )
Сегодня у нас урок закрепления по теме "Проценты". Нам предстоит вспомнить три основные задачи на проценты, алгоритм решения этих задач. Слайд 1 (Щелчок)
Каждый из вас к концу урока ответит себе на вопрос: "Умею ли я решать задачи на проценты?".
3. Актуализация знаний учащихся
1. Ответьте на вопросы
- что называется процентом? ( 3 ряд-работа в парах по карточкам, которые разложены до урока)
-как обратить десятичную дробь в проценты?(ответ)
Как умножить десятичную дробь на 100? (карточка 2 у доски)
- как перевести проценты в десятичную дробь? ответ)
Как разделить десятичную дробь на 100? (карточка 1 у доски)
- сколько типов задач на проценты мы с вами рассматривали? (ответ)
Слайд 2 (задача о Змее Горыныче)
Я предлагаю вам отправиться в гости к сказочнику
Змей-Горыныч поспорил с Иваном-Царевичем, что выдует пламя длиной 200 метров, но длина его пламени оказалась 25 от задуманной.
Какова истинная длина пламени? ( ответ 50 м)
К какому типу задач ее можно отнести?
Карточка 3 у доски
Карточка 5 на месте
Слайд3 ( задача о Микки Маусе)
Микки-Маус приготовил для гостей на День рождения 5 кг сыра. Его друзья съели 1 кг сыра.
Сколько процентов сыра съели его друзья? (ответ 20)
К какому типу задач ее можно отнести?
Карточка 4 у доски
Карточка 6 на месте

Слайд 4 ( задача от Матроскина)

Из молока получается 10 творога. Сколько необходимо взять молока, чтобы получить 3 кг творога? (ответ 30 кг)