. Сначала учащимся предлагается по заданному рисунку определить процент закрашенной полоски, чтобы включит их в деятельность и активизировать и осознать изученный материал, а затем предлагается уже конкретное задание на построение. Т. к. рефлексивность учащихся позволяет им адекватно оценивать учебную ситуацию, позволяет им осмысленно и глубже понять материал, то в 3-ем задании предлагается уже самим предложить способ проверки построений, используя формы определения понятия «процент». Данное задание учащиеся могут обсудить с преподавателем и привести свои примеры для более полного закрепления и осознания материала.
ПЗ – И
Для учащихся, обладающих данным когнитивным стилем целесообразнее подбирать задания одношаговые, не содержащие комбинаций и не требующие сложных выводов. Но, тем не менее, учитель должен обеспечить развитие данного ученика в процессе обучения. Примерами заданий при введении темы «Проценты» могут служить следующие:
Закрасьте а) 10 сердечек б) 60 звездочек
6 звездочек от 100 составляют 6, так как
6:100 0,006 6
Сколько процентов составляют:
а) 15 звезд от 100;б) 90 звезд от 1000
в) 5 сердечек от 100г) 25 сердечек от 100
6 звездочек от 200 составляю составляют 3, так как
3
Сколько процентов составляют:
а) 10 звездочек от 200б)50 звездочек от 200
в) 4 сердечка от 800г) 10 сердец от 1000
Таким образом, данные задания интересны для учащихся и полезны для формирования понятия процента. В силу того, что данные ученики сложно переносят знания и умения, а также часто совершают ошибки при выполнении заданий, то им предложено выполнить задания по образцу.
PAGE 3
PAGE 2
Страницы: << < 3 | 4 | 5