Некоторые проблемы изучения и преподавания современной литературы.
Остановимся на трех, наиболее актуальных вопросах, связанных с изучением и преподаванием современной литературы.
Во-первых, что считать таковой
Во-вторых, уместно ли вводить её в школьный курс
В-третьих, если вводить, то как
Это явление вызывает противоречивые суждения, существует , по крайней мере, две точки зрения.
Современная литература - это то, что в последнее время пишется на русском языке.
Современной литературы у нас нет, потому что произведений, достойных оказаться в одном ряду с классиками русской литературы - тоже нет. . Это . дескать, раньше, по высказыванию В. Г. Белинского, Гоголи росли у нас , как грибы.
В любом случае, мы часто не желаем брать на себя ответственность и давать оценку тому, что не устоялось, не прошло оценку временем.
Между тем в учебниках и учебных пособиях существует определенные расхождения, иногда путаница. В перечне текстов для обязательного чтения вводятся новейшие и модернистские произведения Сергея Лукьяненко, татьяны Толстой, Виктора Пелевина, Владимира Сорокина ( так, например, в учебном пособии "Русская проза конца 20 века" под редакцией В. В. Агеносова или в учебном пособии "Современная русская литература" под редакцией М. А. Черняк. )
Часто преподаватель руководствуется тем, что учащимся , наверное, гораздо интереснее читать про современную жизнь. Но детские незатейливые вкусы формируются во многом средствами массовой информации, Интернетом, западно - ориентированными родителями и прочим неискушенным окружением.
Некоторым учащимся совершенно неинтересны правила умножения многочленов. Но учитель математики обязан их растолковать и потребовать, чтобы их знали - это и есть школа. Мы изучаем те
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>