ьных карточек-заданий. Это позволяет ребенку с ОВЗ, не торопясь, используя материалы учебника, специально подготовленных презентаций, статей в сети Интернет, подготовить решение поставленной задачи. Отчетной формой может быть подготовка презентации, реферат, создание Web-страницы. Особенно удачной такую форму считаю при изучении темы "Электронные таблицы", "Базы данных", где учащиеся имеют возможность реализовать проекты, направленные на решение конкретных прикладных задач. Вообще, реализацию проектов считаю очень важной формой работы на уроках информатики, так как дети учатся использовать полученные знания в области компьютерных технологий для решения конкретных прикладных, жизненных задач. В этом случае часто привлекаю коллег-педагогов для проведения интегрированных уроков (математика и информатика, физика и информатика, химия и информатика). Дети с ОВЗ с удовольствием включаются в такую работу, так как на этих уроках у них есть четко поставленная задача и строго отведенная роль, что позволяет им концентрироваться на решении текущей проблемной ситуации (особенно хорошо для детей с аутизмом и сниженным слухом).
Широко на своих уроках информатики использую работу в электронных тетрадях, которые позволяют детям с ОВЗ отвечать на теоретические вопросы не перед всем классом, а индивидуально, без ограничения времени, но учитель видит уровень усвоения материала и получает возможность обдумать решение проблемных моментов.
г) использовать сюрпризные, игровые моменты, моменты соревнования, интриги, ролевые игры, мини-постановки (т. е. всю ту деятельность, которая затрагивает эмоции детей и связывает знания с жизнью). На своих уроках, особенно в работе с младшими школьниками, использую дидактические компьютерные игры ("Найди лишнее", &qu
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>