е появление
Вводный этап – этап вызова (7 мин. )
2. 1
Комплимент городу, страшилка.
Моногород – актуализация понятия.
Предлагаю приобрести опыт принятия управленческого решения. Почему важно учиться принимать такое решение сейчас? (дети отвечают: впереди новый этап жизни – взрослость и т. д. )
Управленческое решение универсально.
С одной стороны: имеет определенную схему – алгоритм и применимо в различных ситуациях.
С другой – применимо только на конкретном материале (лесная промышленность)Слушают, представляют.
Анализируют понятие «моногород» через:
состав слова.
ассоциацию,
синонимы.
Реагируют на вопрос – согласуя свою позицию с заявляемой целью урока.
Эмоциональное восприятие через образ – рисунок определяет интерес и мотив к изучению учебного материала
Определена форма предполагаемого результата урока – схема.
2. 2
Объявление темы.
Почему «через призму»?Почему «через призму»?Согласовано содержательное поле взаимодействия через образное восприятие (рисунок) призмы.
Основной этап – этап освоения содержания( 17 мин. )
3. 1
Анализ ситуации в лесной промышленностиРаботают с разными источниками информации, формируют навигаторСовершена вербализация информации (образ – слово)
3. 2
Способствовать формулировке ключевой проблемыФормулируют проблему, связанную с моногородамиОпределена основная проблема моногородов
3. 3
Организация ролевой игры:
ввод в игровую ситуацию (выберите роль и одно ключевое слово, иллюстрирующее роль),
обсуждение внутри группы и межгрупповое,
выход из игры (комплимент самой аргументированной позиции)Выбирают роль и ключевое слово:
бизнесмены – деньги,
экологи – безопасность.
администрация – управление;
высказы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>