ия, личностно ориентированного обучения, что позволяет педагогу взглянуть на проблемы детского учреждения не только с точки зрения воспитательного процесса, но и с позиции сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения 9.
В многообразии комплекса мер психолого-медико-педагогической защиты, оздоровления и развития учащихся весьма важны освоение и использование в работе педагогического коллектива здоровьесберегающих технологий. К таким можно отнести коллективно-групповые технологии, активные методы обучения, уровневую дифференциацию, метод проектов и модульные технологии. На основании вышеизложенного ведется поиск наиболее эффективного применения образовательных технологий в сфере сохранения здоровья участников воспитательно-образовательного процесса с целью создания условий, при которых возможно сохранение психического, физического, социального здоровья дошкольников, формирование у них мотивации на потребность в здоровье, ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью других людей 40.
Понятие определения "здоровьесберегающие технологии" появилось относительно недавно, в связи с этим отсутствует единый подход к трактовке данного термина. В психолого-педагогическом словаре "технология обучения" понимается как совокупность форм, методов, приемов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса.
Здоровьесберегающие технологии - это системно организованная деятельность, направленная на защиту здоровья детей и взрослого 43.
Исследователь В. Д. Сонькин под здоровьесберегающими технологиями подразумевает благоприятные условия обучения ребенка, достаточный и рационально организованный двигательный режим, оптимальную организацию учебного процесса в соответствии с половыми, возрастны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>