- эффективность различных методических приемов для формирования и развития ключевых компетентностей.
Предмет исследования учащихся - текст художественного произведения с целью ответа на возникшие проблемные вопросы. Продукт самостоятельной групповой исследовательской деятельности учащихся на уроке - компьютерные проекты. Продукт индивидуальной исследовательской деятельности учащихся на уроке - сочинения- эссе.
Цель: определить отношение Тургенева к проблеме "отцов и детей", сформировать собственное видение проблемы, наметить пути её решения .
Задачи:
Обучающие: продолжив наблюдение над текстом романа, выяснить причину взаимного неприятия П. П. Кирсанова и Е. Базарова, определить отношение автора к своим героям, отметить средства создания образов, использованные И. С. Тургеневым.
Развивающие: способствовать формированию культуры учебной деятельности, формированию навыков работы с компьютером; работать над развитием монологической речи, умением анализировать и сравнивать.
Воспитательные: приобщить к мировой культуре, сформировать бесконфликтную модель поведения при решении проблемы отцов и детей в литературе и в жизни.
План урока:
I. Вступительное слово учителя. Постановка целей урока.
II. Обозначение проблемы. Приём "отсроченной отгадки". Деление учащихся на творческие группы: практики - 2 группы (получают задания для своих групп), аналитики продолжают вести учебный диалог.
III. Решение проблемы:
1. Составление кластера по проблеме "отцов и детей".
2. Сообщение учащегося "Притча о блудном сыне". Традиционное решение проблемы "отцов и детей".
3. Интегрирование. Развитие сюжета притчи в искусстве.
4. Просмотр видеофрагмента лекции с последующим заданием: с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>