ом учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь доказывать свое мнение, приводя доводы согласно тексту.
Познавательные УУД: уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, знания, полученные вне курса предмета.
Задачи урока:
Образовательные: обобщать знания, полученные в процессе изучения новеллы. Формировать умение оценивать поступки героев.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах.
Тип урока: анализ художественного произведения
Учебно-методический комплекс:
- Учебник «Литература» в 2-х частях для 6 класса общеобразовательных учреждений. Автор В. Я. Коровина (часть 2, раздел «Из зарубежной литературы»)
- Презентация
- Тетрадь
- Индивидуальные проекты (кластер)
- Сигнальные карточки
Основные понятия: новелла
Организация пространства: фронтальная работа, групповая работа (в парах)
Межпредметные связи: история, география
Действия обучающихся: ответы на вопросы, работа со словарём, чтение с комментарием, пересказ текста
Диагностика результатов урока (итог урока):
- Закончите предложение: прочитав новеллу П. Мериме, я понял. . . , почувствовал…, задумался о…; когда я прочитал(а) новеллу «Маттео Фальконе», мне захотелось. . . (приём «Незаконченное предложение»)
- Оцените свою деятельность на уроке: если вам понравился урок и вы активно работали – прикрепите цветок к вазе (приём
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>