1. Формирование математических компетенций.
Велась работа
-производить вычисления для принятия решений в различных ситуациях- решение уравнений.
-строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения
2. Формирование функциональной грамотности
Развивались коммуникативные умения: доносить свою позицию до других, понимать другие позиции, договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды- работа в группах.
Развивались регулятивные умения: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению задачи, действовать согласно плану, оценивать свою деятельность- поляна соответствий.
Развивались познавательные умения: добывать новые знания из различных источников, преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.
Развивались личностные умения: решение задач различного уровня сложности, раскрытие культурологического и воспитательного потенциала предмета.
Использовались элементы проблемного обучения, организовано подведение к проблеме, организован поиск решения.
На каждом этапе урока были ясны цель и содержание, организованы логические переходы между этапами.
На каждом этапе деятельность детей мотивирована: дети участвовали в формулировании целей урока, организована рефлексия.
Применялись различные формы деятельности детей на каждом этапе урока: индивидуальная, фронтальная, групповая.
На уроке учитывались индивидуальные особенности детей, они проявляли активность и интерес к предмету.
На уроке использовалась комфортная педагогическая тактика: спокойное общение учителя и детей. Интенсивность учебного процесса для данного класса оптимальна.
<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>