Притяжение Земли

ть, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

1. Практическая работа.
– У вас на столе лежат некоторые предметы. Назовите их. (Это скрепка, игла, ножницы и магнит. )
– Понаблюдайте за этими предметами. Как они действуют друг на друга?
Дети наблюдают и готовятся к рассказу.
(Мы заметили, что все предметы притягиваются к магниту. )
– Выскажите предположения. Почему же планеты не улетают от Солнца, хотя ничем не закреплены? Почему разные предметы, если теряют равновесие, падают на землю?
– Откройте с. 42 и найдите ответ на ваш вопрос. Что ещё нового открыл вам этот закон? Кто его первым описал? (Оказывается, на все тела действует закон всемирного тяготения. Все тела являются магнитами, только разной силы. Тяжёлые предметы притягивают к себе с большей силой. Но это трудно заметить. Единственный достаточно большой предмет, притяжение которого мы можем заметить, это наша планета. Первым описал этот закон учёный Исаак Ньютон. )
2. Работа с плакатом «Всемирное тяготение» из комплекта наглядных пособий для 2-го класса.
– Где находится «низ» на Земле?
– Что сильнее притягивает: Земля, Луна или Солнце? Почему яблоки падают не на Солнце, а на Землю?
– Что было бы с планетами, если бы они перестали вращаться вокруг Солнца с большой скоростью?
3. Работа в учебнике.
– Посмотрите на задание, с. 45. Попробуйте ответить на вопросы.
Z


b
f

Â
L
N



b



лые предметы притягивают сильнее. ) Другие предметы недостаточно большие и тяжёлые. Санки с