тать в паре и в группах.
Личностные результаты:
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
4. Самостоятельное применение знаний
- Откройте с. 42 и помогите Мише ответить на вопрос Лены.
Дети читают и обсуждают ситуацию. Далее высказывают свои версии.
- Выполните первое задание на с. 47 в группе. Правильный ответ?
- Вспомните, для чего у предметов есть верх и низ. Посмотрите первое задание, с. 46. Попробуйте объяснить.
- Подумайте, как можно ответить на второй вопрос.
- Как вы думаете, есть ли специальные приборы, в которых используется земное притяжение?
- Наверняка вы все их видели и знаете. Посмотрите с. 47.
- Есть ли название такому состоянию, где нет притяжения Земли?
- Что при этом испытывают космонавты?
- Если эта тема вас заинтересовала, то самые любознательные могут продолжить исследования. Поможет вам учебник (с. 48 - 49). Дома можно понаблюдать за предметами и найти такие, в которых можно увидеть что-то, связанное с законом всемирного тяготения.
-Нам кажется, что люди не падают на другой стороне Земли, т. к. Земля их притягивает. Мы думаем, им и не заметно, что они вверх ногами ходят. Вниз - это направление к земле, а вверх - от земли.
- Земля притягивает обе газеты с одинаковой си
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>