2-я ситуация.
Миша быстро бежал, нога его задела за корень дерева, и он . Коробочка стояла на краю стола. Кот Васька задел её лапой, предмет покачнулся и . Почему? Что их заставляет так двигаться?
3-я ситуация.
Ваза имеет узкое горлышко, изящную форму, а внизу ровное основание. Дом имеет острую крышу, крепкие стены, а внизу плоское . Гора имеет острую вершину и основание. Почему?
Каждая группа в своём выступлении фиксирует, что может продолжить ситуацию, но причину происходящего назвать не могут.
- А теперь послушайте диалог Миши и Лены.
Читает учитель (учебник, с. 42) и выслушивает предположения детей.
- Какие вопросы у вас возникли? Чему мы посвятим наш урок?
1. Почему планеты не улетают от Солнца, хотя ничем не закреплены?
2. Почему разные предметы, если теряют равновесие, падают на землю?
3. Какое правило или какой закон природы здесь действует?
- О космосе, звездах и земле
-Да, очень!
-Читают карточки, отвечают причину возникновения данного явлению.
- Мы считаем, что волк получился по размеру большим, чем лес. Это произошло потому, что художник использовал правило: все предметы при удалении кажутся меньше.
- Мы решили, что зимой озеро покрылось льдом. Это произошло потому, что при охлаждении вода из жидкости превращается в твёрдое тело.
-Мы считаем: Мише казалось, что поезд, на котором он ехал, стоит, а деревья, дома и дороги передвигаются.
-Это произошло потому, что существует правило относительности движения: если плавно передвигаешься, кажется, что ты стоишь, а окружающиеся предметы вокруг тебя движутся.
-Да, согласны!
-Отвечают предположения
-Задают вопросы.
-Тяготению.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>