ход своей работы, полностью проговаривая алгоритм применения правила, подбирая родственные слова для определения места орфограммы. В словах выделяются приставки, орфограмма подчёркивается.
- Откройте тетради "Пишем грамотно" на странице 69 - 70, упражнение 1.
- Прочитайте задание к
упражнению. ("Догадайся, какую приставку нужно добавить к словам каждого столбика")
- Вы догадались какие приставки нужно добавлять? (за-, на-, над-)
Проверка самостоятельной работы
- Сравните свою работу с той, что на доске. Поднимите руку у кого совпали записи? У кого не совпали?
Итог урока
Рефлексия
Организовать осознание учащимися своей учебной деятельности.
-Подведём итоги.
- Закончи предложения.
Сегодня на уроке. . . .
Я узнал -
Я учился -
- Что понравилось?
- Вспомните, какие задачи вы ставили на уроке, достигли вы их?
Встаньте. На правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, которые получили на уроке. Соединим ладошки в хлопке и скажем друг другу "спасибо".
Оценка работы учащихся.
Д / з
Организовать объяснение домашней работы
Предлагаю вам выполнить одно из трех заданий, которое вам по силам.
1. Записать по 3 слова с новыми приставками.
2. Составить с 3 словами предложения, яркие, красочные.
3. Составить с этими словами рассказ, придумав заголовок.
Вот и подошёл к концу наш урок. На память об уроке я дарю вам медальки "Знатоку русского языка".
Страницы: << < 3 | 4 | 5