руемые результаты
1. Мотивация к учебной деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
-Начинаем урок русского языка. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?
(вывешивается на доску)
- Буду внимательным!
- Буду стараться!
- Буду думать!
Коммуникативные УУД- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД построение монологического высказывания.
Личностные УУД смыслообразование
2. Актуализация опорных знаний.
Задача: повторение пройденного
-Подготовим руку к письму, выполнив упражнение на чистописание. На первой строке напишем соединения букв алапат с петлёй вокруг буквы а. Сначала прописываем овал, затем наклонную линию с закруглением вокруг, не отрывая руку пишем петлю вокруг буквы а, нижнее соединение с буквой л, затем верхнее соединение с буквами п и т. (Дети пишут, во время письма обращается внимание на положение руки на парте, посадку детей). На второй строке напишем соединения букв од,оч. Начинаем с овала, затем используем верхнее соединение и приписываем буквы д и ч. (Дети пишут, во время письма обращается внимание на положение руки на парте, посадку детей).
Словарь: пальто, сапог, девочка, платок, одежда.
Провестисравнительный анализ чистописания и словарных слов
Что общего у всех слов?
Какое слово лишнее? Почему?)
Один ученик пишет словарные слова на доске
В чистописании мы писали соединение ал, оно есть в слове пальто.
В чистописании писали соединение ап, оно есть в слове сапог.
В чистописании было соед
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>