Урок 21.
Дата:
Тема урока: Приставка ПЕРЕ-.
Цели: развивать умение писать приставки всегда одинаково, независимо от их произношения, и слитно; осознанно употреблять слова с приставками.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Дыхательная физкультминутка.
III. Проверка домашнего задания: фронтально.
IV. Слово учителя по теме урока, направленного на повторение, закрепление, систематизацию пройденного материала и знакомство с новой темой с примерами и пр.
V. Минутка чистописания.
На доске записаны слова: перехо. . , переез. . , перегру. . ка, перечница.
- Прочитайте слова. Назовите лишнее слово. Обоснуйте свой ответ. (Лишнее слово - перечница, в нем пере - часть корня. В остальных словах пере - приставка. )
перезд перезздд . . .
- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. (Цепочка состоит из приставки и букв, которые являются орфограммами данных слов: переход - переходы, переезд - переезды, перегрузка - грузить. Количество букв-орфограмм в каждой последующей цепочке увеличивается на одну. )
VI. Изучение нового материала.
1. На доске записано слово: полетел.
- Прочитайте написанное слово. Разберите его по составу.
Учитель помогает определить суффиксы в данном слове.
- Докажите, что в слове полетел есть приставка. (Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. )
- Подберите к слову полетел однокоренные слова с другими приставками. (Залетел, отлетел, подлетел, пролетел, перелетел. )
Учитель записывает названные слова на доске, а учащиеся в тетради.
- Разберите слова по составу:
- Скажите, отделяются ли на письме приставки от корня? (Приставки не отделяются на пи
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>