навательной деятельности.
Этапы урокаХод урокаФормирование УУД,
I. Организационный момент.
ΙI. Актуализация знаний. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату. )
Учитель комментирует запись .
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
1. Работа по учебнику.
– Откройте учебник на с. 120. Прочитайте название параграфа.
– Выскажите предположение, что в нём нужно изучить. Спланируйте работу по теме. Подсказка: вспомните, что изучали в предыдущем параграфе.
– Что такое приставка?
– Как найти приставку в слове?
– Какие бывают приставки?
– Как отличить приставку от предлога?
– Как пишутся приставки?
– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему, планировали свою деятельность. )
III. Открытие знаний.
1. Рассматривание иллюстрации к разделу.
– Сколько значений у слова приставка? (1) То, что приставлено,
присоединено к чему-либо. 2) Часть слова. )
2. Игра «Знаток приставок».
– Я называю слова, а вы записываете только приставки.
Уж, ох, муж, на, от, я, ой, с, к, у, по, му, ой, про.
– Сверьте ответы по слайду (записи на доске).
На, от, с, у, по, про.
– Поднимите руку, у кого всё выполнено верно. Молодцы!
3. – Запишите словосочетания.
Надкусить яблоко, посадить осинку, посмотреть на облако, сорвать ромашку, уехать на троллейбусе.
– Написание каких слов надо запомнить? Почему? Какие буквы гласных вы написали в корне слова? (Проверка сигнальными карточками. )
– Напишите по одному однокоренному слову к каждому словарному слову.
– Прочитайте слова, которые обозначают действие предмета.
f
z
d
h
x
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>