Приставка

>Учитель записывает их на доске рядом с записанными ранее, не повторяя одинаковых: по-, про-, до-, у-, с-, от-.
– Что произошло со словом? (Изменилось значение. )
– Рассмотрите рисунок в упр. 132.
– Какие слова с приставками относятся к Вове Колесникову? (Побежал, убежал, сбежал, отбежал. )
– На основе наблюдений сделайте вывод, что такое приставка.
Вывод: приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова. Бывают приставки за-, в-, вы-, при-, пере-, по-, про-, до-, у-, с-, от-.
Танцевальная физминутка. «В новогоднем лесу»
Сравнение самостоятельно сделанных выводов с определением в рамке после упр. 134.
– Прочитайте определение.
– Из скольких частей оно состоит?
– Что ещё заметили? Посмотрите маленькое добавление к этому определению. Почему в конце стоит восклицательный знак? (Это важно. )
– Проверьте это правило написания приставок на примерах, которые мы рассмотрели на уроке и которые даны в определении в рамке.
Упр. 133 – развивается умение определять значение приставки до-.
– Что изображено на рисунке?
– Какое значение вносит приставка до- в слова? (Приставка до- означает завершение действия, достижение чего-то. )
Коммуникатив-ные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
– Чем отличается прис