Приставка

риставка?
Слайд 3
Грамматическая сказка.
Жил-был корень -ход-. Он любил, чтобы с него начинались слова.
Тогда на помощь к нему спешили суффиксы. На свет появлялись слова-названия предметов. . . (ходунок, ходули, ходики). Как только появлялись дамы-приставки, корень уступал им место, сам прятался в середину слова, а если не было суффиксов, и вовсе стоял в конце.


Â

N
P
h
š
œ




À
Â
L
Ò
è
ú
ú
ü
愀
стоял в конце: заход, вход, выход, приход, переход.
– Запишите слова с приставками. (Заход, вход, выход, приход, переход. )
– Что же такое приставка? (Часть в слове. )
– Где её место в слове? (Перед корнем, в начале слова. )
– Какие вы использовали приставки?
– В слове они обозначаются так: заход. Выделите приставки в записанных словах.
– Зачем нужны приставки? (Чтобы получились новые слова. )5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания. 3 5 3 1
Работа по учебнику.
Слайд 4
Упр. 132 – развивается умение находить разные приставки в словах, наблюдать за изменением значения слова.
– Что общего в записанных в столбик словах? (Есть одинаковая часть бежал. )
– Чем отличаются слова? (Разные приставки. )
– Назовите эти приставки. (по-, про-, до-, у-, с-, от-, пере-)