оценки.
Ход урока
I Самоопределение.
1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Эмоциональный настрой класса.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
Снова пришел долгожданный миг –
Нам пора в дорогу.
Он зовет нас, в загадочный мир,
Таинственный мир природы»
II. Актуализация.
Вспомнить изученный ранее материал о природных зонах
-Какой раздел в мире природы мы изучаем?
- Мы изучаем природные зоны в разделе «Родная страна от края до края».
- Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона, но прежде мы должны убедиться, что особенности предыдущих природных зон мы знаем хорошо. Поработаем в группах.
О какой природной зоне идет речь?
(Детям раздаются тексты с описанием природных зон)
(Карточки с названиями природных зон открываются на доске одновременно с ответами детей).
Работа в группах. Обсуждение предложенных текстов и определение природной зоны.
Карточки:
1 группа- «Это холодная безлесная равнина, протянувшаяся на тысячи километров с запада на восток. Здесь растительным покровом являются кустарники, травы, мхи и лишайники»; (Тундра)
2 группа-«Эту природную зону можно назвать легкими нашей планеты. Это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники» (Лесная зона).
3 группа- ««Эту природную зону называют ледяной зоной, царством льдов и снегов. Она лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники»; (Арктические пустыни)
4 группа «Это природная зона с богатой травянистой растительностью; очень редко встречаются деревья. Здесь редко идут дожди. Обычно они ливневые. А лето теплое, продолжительное и засушливо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>