му урока.
II. Открытие нового знания
4. Постановка цели.
Что вы хотите узнать об этой природной зоне?
5. Постановка проблемной ситуации, поиск решения
- Почему данную зону называют арктической пустыней? (Бедные растительность и животный мир. )
- Верно, оказывается, пустыня - это не только места с жарким засушливым климатом, но и районы, где очень холодно.
- Покажите Арктику на карте. Что вы можете сказать о географическом положении Арктики? (Арктическая пустыня занимает острова в Северном Ледовитом океане и частично заходит на материк. )
Работа в группах.
Нам предстоит работа в группах. У каждой из них будет своё профессиональное задание.
Географы - должны изучить географическое расположение природной зоны по материалу учебника и зафиксировать это в таблице.
Климатологи - изучают климатические особенности. . .
Зоологи - изучают животный мир.
Ботаники - изучают растительность. . .
Историки - остров Врангеля.
Выступление групп.
Вопросы для ботаников.
Рубрика "Выскажи предположение" с 7 учебника.
- Каких вы знаете животных Арктики, которые занесены в Красную книгу? (Белый медведь, гренландский кит, морж, овцебык, розовая чайка. )
Обучающее видео
- Как приспосабливаются птицы в Арктике?
Составьте пищевые цепи, используя текст учебника:
џ водоросли -- рачки -- рыбы -- тюлени -- белый медведь;
џ водоросли -- рачки -- рыбы -- гагарка.
- Как животные приспособились к суровым условиям Арктики? (Толстый слой жира, теплый мех, пух. )
- Чем же занимаются люди в Арктике?
На берегах островов в суровых условиях живут и работают люди. Они ловят рыбу, охотятся на морского зверя. На многих островах, даже на льду океана созданы научные полярные ст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>