ых признаках явлений природы в разные времена года.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).
IV. Итог работы в группах
- Но для того, чтобы злая колдунья больше не смогла заколдовать и спрятать природные явления, нам нужно нашу схему вывесить на доску руководители групп, пожалуйста, выйдите к доске и объясните выбор, совей группы.
Дети выходят к доске, вывешивают карточки под картинками с тем временем года, который выбрали.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)
Итог урока.
Рефлексия
Д/з
Инсценировка -
Просмотр презентации природные явления.
- Давайте с вами посмотрим презентацию о том, какие ещё бывают природные явления.
- Что нового узнали?
- Какие явления природы запомнили.
У вас на столах лежат смайлики, приклейте их к тем природным явлениям, с которыми вы бы хотели познакомиться подробнее.
А дома вы подробно познакомитесь с этими явлениями.
За наши старания в качестве награды к нам пришли в гости солнце и радуга.
- Как вы думаете, правильно повела себя Радуга? Красиво хвалиться друг перед другом?
О каких природных явлениях здесь говорится?
- А вы знаете, когда на небе появляется радуга?
Радуга появляется только если одновременно идёт дождь и светит солнце.
Просмотр презентации
Дети показывают инсценировку
Ответы детей.
Радуга и дождь
Вносить
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>