t;. Когда я скажу "пять" вы откроете глаза.
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
-Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, я предлагаю загадки.
:: Мы по ковру с тобой идем,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал. (Луг. )
::Посреди поля
Лежит зеркало:
Стекло голубое,
Рама зеленая. (Пруд. Озеро. )
::Течет, течет -
Не вытечет,
Бежит, бежит-
Не выбежит. (Река)
Все обходят это место:
Здесь земля
Как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи. . .
Нет опоры для ноги. (Болото)
Вся в вершинах эта местность,
Для людей неробких.
Здесь туристам интересно
Вверх идти по тропке. (Горы)
- Что такое горы, луг, водоем, болото? (природные сообщества)
- Прочитайте определение (Природное сообщество - группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду).
III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний
-Какие ассоциации у вас возникают с понятием: белый медведь - белый, снег, холодно
ящерица - пустыня, жарко, песок
Лягушка - болото, вода
Волк - лес, тайга, шерсть.
-Скажите, пожалуйста, а можно встретить вместе, например,
Зебру и пингвина;
верблюда и лягушку;
жирафа и дельфина?
- А почему? (Живут в разных природных зонах, где разные благоприятные условия. )
- А в каких условиях могут жить живые организмы? (В благоприятных. )
- Значит, одной из причин, позволяющей разместиться живым организмам по планете, это: БЛАГОПРИЯТНЫЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ.
- А как вы полагаете, если чел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>