тие интеллектуальных и художественных способностей дошкольников. Решению поставленных задач способствуют различные виды деятельности, организуемые с детьми. На занятиях художественно – изобразительного цикла (рисование, художественное конструирование) используются различные материалы: гуашь, восковые мелки, акварель, бумага, однако не предусмотрено использование природного материала, поэтому для развития творчества дошкольников была выбрана работа по данному направлению.
Природный материал является кладовой для фантазии и игры воображения дошкольников. Для организации работы с детьми было логичным остановиться на природном материале нашего края, ведь Югорская земля – это край, удивляющий своей красотой, щедростью и величием.
Богатая история Югры, сам дух этой земли, поистине философский и мудрый, располагают к неторопливому повествованию, размышлению о прошлом, настоящем и будущем. Мы обязаны сохранить для потомков это бесценное наследство, сделать его основой новейшей истории края, который мы с гордостью называем своей Родиной.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское сердце, они играют огромную роль в становлении личности.
В. А. Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного края (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетенции ребенка (Т. Н. Антонова, Т. Т. Зубова, Е. П. Ар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>