ими улыбками мы и начнем наш урок.
Приветствуют учителя.
2. Актуализация знаний
Итак, ребята, предлагаю вспомнить, что мы проходили на прошлом уроке и проверить хорошо ли вы усвоили пройденную тему. Сейчас я раздам вам кроссворд один на парту, вам дается немного времени на его решение. Парная работа.
- Я вижу вы уже справились! Давайте проверим что у вас получилось!
- Ребята! Я смотрю, вы отлично справились. Но у нас с вами сегодня в гостях Незнайка и он абсолютно не знает, что же значат слова, которые вы сейчас написали. Давайте расскажем ему.
(Учитель спрашивает ребят определения слов из раздела "Экономика".
- Молодцы! Думаю, Незнайка все понял и предлагает вам поиграть в одну интересную игру.
Игра "Товар - услуга".
Задача детей хлопнуть в ладоши, если это услуга, и топать ножками, если это товар.
Вы зашли в аптеку, купили лекарство.
Вы летите в самолёте.
Вы смотрите концерт.
Вы купили книгу.
Вы выпустили статью.
Вы подстриглись.
Вы подметаете двор.
Решают кроссворд по пройденной теме: "Экономика". (Приложение 1)
Проверяют вместе с учителем правильность выполнения.
Рассказывают определения слов.
3. Постановка учебной задачи
Ребята, наш гость получил по почте какие-то рисунки и надпись, но он совсем не знает, что они значат. Поможем ему разобраться?
(на доске картинки: полезные ископаемые, вода, заводы, воздух и т. д. , люди работают на заводе, на поле и т. д. )
Посмотрите внимательно на картинки, что вы видите?
Все что вы видите важно для человека? Как можно назвать это все одним словом? (природные богатства)
Учитель показывает надпись на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>