/>А гулять пойдёт-
Задом наперёд. (Рак. )
У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (Щука. )
Он в самом омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны. (Сом. )
- Какие природные сообщества мы сегодня вспомним?
- Какая цель нашей работы на уроке?
- Для чего нам в жизни эти знания?
-Мы будем работать в группах, но наши группы будут меняться.
На столе карточки с названиями , выберите любую. Займите место в группе с названием вашей карточки.
-Итак у нас работает группа Луг, группа –Лес, группа- Озеро.
Выберите руководителя группы . Оденьте бейджик.
Потрите ладошки и соедините между собой. Почувствуйте тепло своего соседа. Теперь вы не просто группа , а единое целое как природное сообщество. Работайте дружно и слажено.
- Итак , вы готовы ! Тогда вперёд к знаниям!
1 этап - Разминка
Задание: собрать из букв термины (экология, природное сообщество, цепь питания ), дать определения.
( Представитель группы отвечает)
2 станция - Научная
– Давайте вспомним животный и растительный мир каждого сообщества. Сейчас каждая научная группа получает задание, в котором нужно доказать, что лес, луг, пресный водоём являются сообществом и назвать их представителей. Заполните схему и объясните её.
Учащиеся выходят к доске со схемами сообществ и рассказывают.
(слайд 6 - 7- животные и растения леса)
3 этап – «Найди ошибку»
- Найдите тексты, прочитайте и скажите , где ошибки?
( 1 учащийся читает и называет ошибку)
Найди ошибки (Луг)
Сколько здесь трав! Наиболее часто встречаютсятимофеевка, мятлик, ковыль. Всякие есть цветы: белые, красные, жёлтые, лиловые. У каждого цветка, у каждой травинки ес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>