льтуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Предполагаемый результат: Задает вопросы поискового характера. Интересуется новым неизвестным в окружающем мире. Называет область, поселок и достопримечательности своего поселка. Имеет представление о карте, называет главный город Кемеровской области. Называет по представлению или с помощью картинок растения, птиц климатической зоны области. Отгадывает и сочиняет описательные загадки о предметах и объектах природы. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Исходя из целей и задач, используются следующие методы и формы работы:
- Совместная деятельность с детьми: непосредственно образовательная и образовательная деятельность в режимных моментах;
- Самостоятельная деятельность с детьми;
- Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации задач национально-культурного компонента;
- создание предметно-развивающей среды для реализации поставленных задач;
- поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа детей с выполнением различных заданий);
- метод самореализации через различные творческие дела, участие в соревнованиях:
Необходимое оборудование:
Литературный ряд: малый народный фольклор, загадки, пословицы, стихи А. Яшина "Покормите птиц зимой".
Демонстрационный ряд: Иллюстрации животных, птиц, деревьев.
Дидактические игры: "Кто, где живёт?" "Птицы нашего края"
Этапы проекта
1 этап - подготовительный:
Подбор материала для реализации проекта: литературных произведений, изготовление дидактических игр
2 этап - основной:
Рассматривание иллюстраци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>